Devant les nombreuses demandes pour obtenir les ceintures de compétences dans toutes les couleurs, je vous mets un lien pour les télécharger. (mais il est très facile de les faire dans Paint/ photofiltre ou même dans Word en fait…)
La poésie 2.0 : apprentissage en autonomie
Après une petite réflexion personnelle sur la poésie, vous trouverez des ressources numériques pour aider les élèves apprenti-lecteurs mais pas que… à apprendre leurs poèmes en autonomie. Un pack de plus de 40 fiches et vidéos!!!!
Autant vous le dire en rime,
Pour vous éviter la déprime :
Si ce détour dans mes pensées
A tendance à vous ennuyer,
Précipitez-vous partie 2
Et vous n’en croirez pas vos yeux…
«Quand le raisonnement mathématique arrive à une impasse, je fais appel à l’intuition poétique ; la théorie de la relativité, je la dois autant à mon imagination créatrice qu’aux calculs et au raisonnement» Albert Einstein
Ceintures de compétences : Parcours Espace et Temps Cycle 2
En raison du succès des parcours « Questionner le Monde » publié sur le blog, et vu le nombre important de demandes reçues pour obtenir les autres parcours… Mélanie Federici vous propose ses trames « Parcours ceintures de compétences se repérer dans l’espace » et « le parcours ceintures de compétences se repérer dans le temps ».
Vous pouvez retrouver l’article traitant de ce sujet ainsi que les Parcours ceintures « les objets techniques » et « qu’est-ce que la matière ? » ici
Voici un petit aperçu
Ceintures de compétences Langues Vivantes cycle 2
J’ai essayé de construire des référentiels pour les compétences orales à acquérir en Langues Vivantes tout au long du cycle 2. Il s’agit d’une initiative personnelle et elle sera certainement à améliorer une fois que j’aurai le recul de la mise en place en classe pendant une année. J’aimerais bien aussi travailler en équipe pour les améliorer, la balle est dans votre camp…
Ces référentiels peuvent être utilisés dans toutes les langues vivantes étrangères et régionales enseignées en cycle 2. J’ai fait le choix de respecter les domaines donnés dans les programmes scolaires 2016 et rajouté le lexique aux aspects culturels. Ce référentiel aurait pu être présenté plutôt sous la forme de brevets, cependant il m’a semblé préférable de garder une unité de ceintures, puisque ma classe de CE1/CE2 utilise les ceintures c2cEdu en français et mathématiques depuis l’année dernière, car je fais partie de l’équipe qui les a conçues.
Je suis pleinement consciente que l’on n’évalue pas les compétences de façon séparée en Langues Vivantes, et il en est de même dans les autres matières. Une séquence de Langues Vivantes implique de nombreuses compétences qui sont dépendantes les unes des autres. J’ai choisi les ceintures car elles sont pour mes élèves gage d’une évaluation formative, au service de leurs apprentissages.
Ceintures de Compétences cycle 2 : Questionner le monde
La team cycle 2 du collectif ceintures de compétences (avec Antonia Carriquiry, Mélanie Federici, Catherine Maurice et moi-même ), a élaboré un référentiel de compétences sur les domaines : Objets techniques, le vivant, la matière, explorer les organisations du monde, se repérer dans l’espace, se repérer dans le temps.
Nous avons essayé de mettre en place une progression spiralaire, qui permette de brasser à nouveau les compétences déjà rencontrées, et qui aborde toutes les compétences « Questionner le monde » du cycle 2 des programmes 2016.
Souris Robot : Apprendre à programmer à moindre coût.
La Souris robot programmable est prête pour suivre vos commandes afin d’apprendre les concepts du codage par la pratique !
C’est certainement la seule souris qui ne fait peur à aucun enfant !
Ils adorent s’en servir et apprendre à la programmer pour qu’elle aille retrouver le bout de fromage qui l’attend au bout du parcours. Il est possible de réaliser une séquence programmée pouvant comprendre jusqu’à 40 étapes pour que “Colby” la souris bleue rejoigne son festin.
Jeux : les nombres de 0 à 20 [valisette]
J’ai mis en place un système de prêt de valisettes jeux et livres dans ma classe : l’enfant rapporte à la maison, pendant 4 ou 5 jours, une mallette contenant des jeux pour apprendre, pour s’entrainer sur des notions déjà rencontrées. Ce dispositif permet de créer du lien entre la famille et l’école car l’élève peut partager ses découvertes, ses apprentissages, ses lectures avec ses parents….La valisette des nombres de 0 à 20 comprend :
Jeux : nombres de 0 à 10 [valisette]
J’ai mis en place un système de prêt de valisettes jeux et livres dans ma classe : l’enfant rapporte à la maison, pendant 4 ou 5 jours, une mallette contenant des jeux pour apprendre, pour s’entrainer sur des notions déjà rencontrées. Ce dispositif permet de créer du lien entre la famille et l’école car l’élève peut partager ses découvertes, ses apprentissages, ses lectures avec ses parents….Cette valisette sur les nombres de 0 à 20 se compose :
Valisette jeu : apprendre à faire ses lacets
J’ai mis en place un système de prêt de valisettes jeux et livres dans ma classe : l’enfant rapporte à la maison, pendant 4 ou 5 jours, une mallette contenant des jeux pour apprendre, pour s’entrainer sur des notions déjà rencontrées. Ce dispositif permet de créer du lien entre la famille et l’école car l’élève peut partager ses découvertes, ses apprentissages, ses lectures avec ses parents….
Voici la « valisette jeu » Apprendre à faire ses lacets :
La plupart des élèves de cycle 2 et même cycle 3 ont du mal à faire leurs lacets. Ce pack ludique permet de s’entrainer et de développer la motricité fine de l’élève
