Dictée CP : Apprentissage de l’orthographe

Progression code lecture Piano + Dispositif Twictée

L’objectif est d’éveiller la vigilance orthographique des enfants en commençant dès le CP à mobiliser les connaissances grammaticales (propriétés des classes de mots, manipulations syntaxiques) pour résoudre des problèmes orthographiques.

Ces dictées ont pour ambition d’aborder l’orthographe comme des situations d’entrainement à l’analyse de ce qu’on écrit, et donnent à entendre les conceptualisations que les élèves ont construites sur le système d’écriture et son fonctionnement.

L’amélioration des compétences orthographiques des élèves passe par un enseignement explicite de la grammaire et du métalangage.

Les syllabes, mots et phrases (niveau 1) proposés lors de la dictée respectent la progression en lecture de la méthode Piano et sont à 100%   encodables / déchiffrables.

Chaque période se compose de :

–  Deux séquences dictées/copies actives (syllabes/ mots / phrases) par semaine environ.

– Une ou deux séquences twictée (dispositif collaboratif d’enseignement et d’apprentissage de l’orthographe).  À retrouver ici : Twictee.org

Jour 1 : Dictée de syllabes et de mots.

Jour 2 : Dictée de phrases . 3 niveaux de phrases à dicter sont proposés pour personnaliser les apprentissages.

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Apprendre les mots de la dictée en autonomie

 

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En complément des séquences orthographiques Twictée,  je donne  à mes élèves une liste de mots à apprendre pour l’année :

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Les dictées de mots sont en relation avec les sons  travaillés au cours de l’année. L’élève commence à s’entrainer par la première.  Une fois les mots de la dictée validés, il colorie en vert le numéro correspondant et peut passer à la dictée suivante.  Sinon il continue à travailler la dictée jusqu’à son acquisition.

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