#TwittenRimes

teaser twittenrimes.pngC’est quoi ?

Un projet d’écriture collaborative via le réseau social Twitter et BabyTwitt autour de la poésie sur un thème commun avec comme contrainte : « les rimes ».

Classes d’âge concernées : fin de cycle 1 – cycle 2.( GS-CP-CE1-CE2 )

Objectifs :

–  Développer et exprimer son imagination, sa sensibilité et exercer son esprit critique, tout en respectant les goûts et points de vue de chacun.

– Écrire un texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs consignes précises.

– Employer divers outils, dont ceux numériques, pour illustrer la création poétique. (Photographie, vidéo, création numérique…)

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Ceintures de Compétences : zoom sur nos pratiques Cycle 2 – Cycle 3

Comment le dispositif d’évaluation par ceinture peut participer à améliorer l’apprentissage des élèves? 

L’objectif est de changer les modalités d’évaluation pour ne pas décourager et pour accompagner les élèves : une différenciation réelle dans les apprentissages et les rythmes d’acquisition, une autonomie des élèves, une prise de parole et des échanges coopératifs entre pairs.

Voici une vidéo intitulée : Autonomie et coopération au service de la validation d’une compétence. Elle illustre la personnalisation des parcours d’apprentissage.

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EMC : Jeu des symboles de la République

jeu symboles de la République

Voici un petit jeu d’actualité  : Il permet de travailler des compétences en Éducation civique et Morale mais aussi en lecture.

  • Il se compose de 7 images évoquant les symboles de la République : Marianne, le bonnet phrygien, le drapeau tricolore, le coq, la devise, la fête Nationale, la Marseillaise.
  • 7 cartes titres
  • 7 cartes « définitions » à compléter.
  • Les cartes en mode auto-correction . Elle peuvent aussi permettre un affichage des symboles dans la classe.

Projet Twittconte : Boucle d’Ours

Twittconte, c’est quoi?

Parmi les projets que permet Twitter, je vous présente « Twittconte » de Bruno Mallet et Régis Forgione les papas du dispositif. Tous les cycles peuvent mettre en place ce projet dans leurs classes.
Le principe : plusieurs classes (ré)écrivent, ensemble un conte, du point de vue du narrateur et des personnages de l’histoire, en se mettant dans leur peau et en les faisant dialoguer à voix multiples via leurs comptes Twitter (twittclasse).
Après avoir travaillé  l’histoire en amont avec les enfants, pour aboutir à cette réécriture les élèves ont distribué les personnages, scénarisé à l’avance les messages, réalisé photos et vidéos…
Le jour j , la publication / réécriture de l’histoire se déroule en temps réel et les différentes classes participantes se répondent en direct sur Twitter.
Retrouver toutes les informations sur le site Twittconte

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Basic Space !

basic_space2

Il  y a des domaines qu’on n’aborde pas  ou très peu en classe. L’architecture et la notion d’espace en général en font partie. Trop petits nos élèves ? Et pourtant… Tout enfant évolue dans un environnement et s’y montre sensible : celui de sa chambre, de sa maison, de  sa classe, de son école, de sa ville et … de ses rêves !

Il y a quelques années, j’ai eu un véritable coup de cœur pour le livre-maquette Basic Space de Fanny Millard, architecte Bordelaise. J’ai eu immédiatement envie de le travailler avec mes élèves ! Le mois dernier, ce fut chose faite.  Dans le cadre d’un projet sur « la maison », mes maternelles ont pu découvrir l’architecture, notamment grâce à ce fantastique livre-objet. À noter, deux versions de Basic Space existent à la vente : celle illustrée, très graphique, et celle complètement vierge. À titre personnel, j’avais acheté la version illustrée (parce que mon libraire a bon goût) ; il ne me restait plus qu’à commander des exemplaires vierges pour chacun de mes élèves. Lire la suite