Ressources pour bien démarrer une séquence Twictée : dispositif collaboratif d’enseignement et d’apprentissage de l’orthographe.
Kit Twictée CP
Apprendre à programmer avec Tortue Logique
Je vous présente un petit jeu de manipulation que j’ai fabriqué pour faire travailler la programmation en maternelle-CP. Je n’ai rien inventé car ce jeu existe sous la forme d’une application : Tortue Logique d’Alexandre Minard.
Mon objectif était de créer un jeu éducatif qui associe le monde virtuel et le monde réel.
9 rituels pour briser la glace de la GS au CM2
- 1 Le tableau de présence
- 2 L’appel en GS – CP
- 3 La date et la météo en maternelle-CP
- 4 Le Quoi de Neuf
- 5 La présentation en mots croisés
- 6 Le méli-mélo d’étiquettes
- 7 L’acrostiche
- 8 Le portrait chinois (CP au CM2)
- 9 La chanson des prénoms
Retrouver l’article complet sur Beneylu Pssst
Beneylu Pssst est le média qui partage les astuces des profs de primaire.
34 000 professeurs lisent Beneylu Pssst chaque mercredi.
Beneylu Pssst existe en français, en anglais et en espagnol. Envie de voir comment on fait classe à l’autre bout du monde ? Cliquez sur le petit drapeau !
Projet d’espace classe
Grâce aux témoignages et pratiques de Eric Hitier, professeur des écoles, et de Bruno Vergnes, professeur de collège, ainsi qu’aux partages de ressources sur Twitter de Michèle Drechsler, IEN TICE, je me suis lancée avant la rentrée dans une réflexion autour de l’espace de ma classe. Vous trouverez des liens vers ces personnes ressources en bas de cet article.
Je vous livre cet article au stade « projet », car, même si tout est plutôt prêt au niveau matériel dans la classe, j’attends d’investir cet espace avec mes élèves pendant un temps pour publier des photos. Je ne sais pas comment mes propositions seront vécues et nos premiers conseils de classe feront certainement évoluer ce que j’ai maintenant envie de leur proposer.
Pour construire ce modèle je me suis servie de la solution en ligne Kozikaza, qui permet de réaliser et partager gratuitement des plans en 2 et 3D. J’ai légendé ensuite le plan avec Skitch, un outil de capture et annotation d’images.
Mon école a été rénovée l’année dernière pour abriter un RPI de 8 petites communes rurales. Le budget étant malheureusement limité, la taille de classes n’a pas bougé et nous devons composer avec 4 classes de 44 m2, même pour la maternelle.
Apprendre les mots de la dictée en autonomie
En complément des séquences orthographiques Twictée, je donne à mes élèves une liste de mots à apprendre pour l’année :
Les dictées de mots sont en relation avec les sons travaillés au cours de l’année. L’élève commence à s’entrainer par la première. Une fois les mots de la dictée validés, il colorie en vert le numéro correspondant et peut passer à la dictée suivante. Sinon il continue à travailler la dictée jusqu’à son acquisition.
Activités rituelles : Tableau de présence
Le tableau de présence permet de mettre en place des activités rituelles de reconnaissance et de repérage (temps, espace, nombres). Il favorise la manipulation des nombres et la construction de repères stables dans la chronologie d’une journée.
Jeu problèmes cycle 2 : Les coquillages
Voici un jeu à plastifier. Le but est de résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction et de la multiplication et de partage.
#TwittenRimes
C’est quoi ?
Un projet d’écriture collaborative via le réseau social Twitter et BabyTwitt autour de la poésie sur un thème commun avec comme contrainte : « les rimes ».
Classes d’âge concernées : fin de cycle 1 – cycle 2.( GS-CP-CE1-CE2 )
Objectifs :
– Développer et exprimer son imagination, sa sensibilité et exercer son esprit critique, tout en respectant les goûts et points de vue de chacun.
– Écrire un texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs consignes précises.
– Employer divers outils, dont ceux numériques, pour illustrer la création poétique. (Photographie, vidéo, création numérique…)
[Jeu] Mesure de longueurs à l’aide d’un gabarit
Voici le jeu Mesure croque carotte pour cycle1 /cycle2 :
Compétence visée : Mesurer une longueur à l’aide de gabarit.
A télécharger ici
Ceintures de Compétences : zoom sur nos pratiques Cycle 2 – Cycle 3
Comment le dispositif d’évaluation par ceinture peut participer à améliorer l’apprentissage des élèves?
L’objectif est de changer les modalités d’évaluation pour ne pas décourager et pour accompagner les élèves : une différenciation réelle dans les apprentissages et les rythmes d’acquisition, une autonomie des élèves, une prise de parole et des échanges coopératifs entre pairs.
Voici une vidéo intitulée : Autonomie et coopération au service de la validation d’une compétence. Elle illustre la personnalisation des parcours d’apprentissage.
