Ceintures de Compétences, Questionner le monde

Ceintures de Compétences cycle 2 : Questionner le monde

La team cycle 2 du collectif ceintures de compétences  (avec Antonia Carriquiry, Mélanie Federici, Catherine Maurice et moi-même ), a élaboré un référentiel de compétences sur les domaines : Objets techniques, le vivant, la matière, explorer les organisations du monde, se repérer dans l’espace, se repérer dans le temps.

Nous avons essayé de mettre en place une progression spiralaire, qui permette de brasser à nouveau  les compétences déjà rencontrées, et qui aborde toutes les compétences « Questionner le monde » du cycle 2 des programmes 2016.

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Pour mettre en œuvre la validation de ces ceintures, Nous avons créé des parcours pour chaque domaine  :

  • Parcours ceintures « les objets techniques »
  • Parcours ceintures   » qu’est-ce que la matière ? »
  • Parcours ceintures « reconnaître le monde vivant »
  • Parcours ceintures  » se repérer dans l’espace »
  • Parcours ceintures  « se repérer dans le temps »
  • Parcours ceintures « explorer les organisations du monde »

Exemples : zoom sur Parcours ceintures « les objets techniques »- La ceinture est validée quand l’élève a réalisé la tâche correspondante. Ces tâches ont été pensées pour être réalisées en petits groupes, l’enseignant circule pour guider ou aider. Il organise ensuite des synthèses collectives pour institutionnaliser les connaissances sous forme de trace écrite.

Toutes les deux ceintures, nos élèves sont mis à l’épreuve car il doivent relever un défi mettant en jeu les connaissances acquises dans le domaine travaillé mais aussi dans les autres matières.

Ces “défis transdisciplinaires” ou tâches complexes  vont mobiliser

  • des ressources internes : des connaissances, des capacités et des attitudes(responsabilité, autonomie, prise d’initiative, créativité, capacités réflexives et d’auto régulation pour s’adapter à une tâche complexe et construire la compétence) –
  • des ressources externes (aides méthodologiques, protocoles, fiches techniques, ressources documentaires ou autres…).

Exemple de défi :

https://www.world-lolo.com/images/uploads/image.num1517750868.of.world-lolo.com.png

Ils obtiennent un badge, preuve de la validation du défi. Ils adorent!

Avec Antonia Carriquiry, nous vous proposons deux parcours à télécharger :

  • Parcours ceintures « Les objets techniques » :

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Après avoir validé sa ceinture, l’enfant peut investir à nouveau ses connaissances et compétences grâce à un parcours entrainement :

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  • Parcours ceintures « Qu’est-ce que la matière ?  » :

bouton evoNous avons inclus dans le Parcours matière le diaporama de Lutin Bazar sur les états de l’eau. Un grand merci à elle pour son travail.

 

Mélanie Federici vous propose ses trames  « Parcours ceintures de compétences se repérer dans l’espace » et « le parcours ceintures de compétences se repérer dans le temps ».  ici

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Après quelques mois d’utilisation de ces parcours en classe, élèves et enseignantes sont enchantées. Beaucoup d’entraide et d’émulation à l’intérieur et entre les petits groupes. Les enfants sont actifs et réceptifs aux activités et aux synthèses. Très fiers aussi de montrer leurs photos et leurs badges à leurs familles.

Les enseignantes aussi ont le temps d’observer et d’apprécier les évolutions de chaque élève.

C’est la fin, j’espère que ce partage vous aidera dans vos pratiques et vos réflexions. En espérant que vous vous lancerez aussi dans les ceintures de compétences cycle 2 😉

Un grand merci à  Antonia Carriquiry  qui a participé à la rédaction de cet article.

Vous voulez plus d’informations sur les ceintures de compétences… c’est par ici  .

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34 Commentaires

  1. Desanna

    Quel fabuleux travail! C’est impressionnant et vraiment super! Merci beaucoup pour ce partage très intéressant.

  2. Btn

    Bonjour!
    Quel merveilleux travail! Je souhaiterai mettre tout cela en place dans ma classe … pensez vous pouvoir m’envoyer ou mettre prochainement en ligne les autres domaine de questionner le monde? Ce serait vraiment top et je vous promets d’en faire bon usage 🤞 je vous remercie infiniment pour tout ce super travail

  3. C’est top top top !!! Mais pourquoi ne suis-je pas en cycle 2 ???? Bravooooo !

  4. JUSTIN

    Trop génial!
    A faire regretter d’être ZIL
    Mais on ne peut tout avoir…
    encore bravo pour tous les documents du site.

  5. Merci à Lala aime sa classe de vous avoir mis en coup de coeur. Je découvre votre travail sur Questionner le Monde et il donne des étoiles dans les yeux! J’imagine à quel point les enfants doivent apprécier devenir de petits chercheurs en herbe.
    Beau boulot! Hâte de le mettre en pratique 😉

  6. Fanny

    un travail formidable que je vais m’empresser de mettre en place autant que possible dans ma classe de CP-CM2 par qu’il correspond parfaitement à ce travail individualisé dont je suis convaincue du bien-fondé et que je mets progressivement en place… grâce à toutes les ressources des uns et des autres. Un grand merci ! et félicitations pour ce bel « ouvrage ». Bonne continuation

  7. Fred

    Hâte d’être en cycle 2 (l’an prochain) pour tester tout ça ! Merci pour le partage !

  8. Solsol

    JE me joins au concert de louanges : oui un super travail, par le contenu, la présentation et l’esprit de partage : BRAVO et MERCI, à vous, et à Lala qui vous cite en coup de coeur !

  9. Mais quel travail monumental ! Je suis scotchée ! Merci beaucoup pour ce partage.

    • Laëtitia Vautrin

      Avec plaisir! Merci à toi d’être venue faire un détour sur EvolutionGraph.

  10. Egg

    Bravo ! Super boulot ! Merci du partage !

  11. pascale griffon

    Quel travail fabuleux.
    Merci beaucoup pour votre partage.
    Merci à Lala pour l’avoir mis en coup de cœur.
    J’attends avec impatience la suite (si je peux me permettre !) des défis

  12. G. Nicolas

    Absolument fantastique!! Alors que je rame dans la préparation de ma classe triple niveau, vos ressources sont un bol d’air… magnifique! Enfin du concret, de la manipulation… Dommage que nos instances supérieures n’apportent pas d’aussi belles ressources et de belles situations concretes pour aider à appliquer les programmes…

  13. Wahou… J’en reste bouche bée ! Un immense merci ! Votre travail donne envie de changer nos pratiques…

  14. pucharski

    Enorme j’adore!! On peut participer?

  15. Clari.

    C’est un beau boulot ! Ca donne envie de faire des sciences. Merci beaucoup pour le partage

  16. Claudia

    Un grand bravo c’est un travail fantastique pour celles et ceux qui souhaitent installer des ceintures de compétences dans leur classe.
    J’aurais tout de même une question concernant les entrainements ? Où trouvez-vous les jeux ou les étiquettes de manipulation ?

    Merci beaucoup pour votre partage !

  17. guyot

    fantastique!!!!!

  18. marie

    enfin grâce à vous je me sens moins perdue…! comment proposer un parcours vivant aux élèves, quand on a tout à faire lorsqu’on est T1.?… grâce à vous, ce sera possible!

  19. Irastorza

    Bonjour, je découvre votre site et je le trouve génial. Je vais mettre en place les parcours QLM dans ma classe. Existe-t-il un moyen (achat? partage?) de récupérer les parcours dans le domaine du vivant?
    Encore bravo pour votre travail et votre investissement.
    Merci d’avance pour votre réponse.

  20. Thomas

    Bonjour, bravo pour votre travail!! Existe- t-il un moyen de récupérer les parcours dans le domaine du vivant? (Achat? Partage?) j’envisage de me lancer dans ces parcours que je trouve top !!
    Merci d’avance pour votre réponse

  21. Adélaïde

    Bonsoir, quel travail fantastique ! Je cherchais justement une méthode pour rendre le plus actif possible mes élèves durant les cours de sciences. Je suis intéressée par le parcours sur le vivant. Est-il possible de le récupérer ?
    D’avance merci pour votre réponse.

  22. Nannemiel

    Merci pour ce partage très très impressionnant par sa qualité et son esthétique (ça compte aussi !).

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