Les ceintures de compétences, tirées de la pédagogie institutionnelle, sont un dispositif d’évaluation organisé par paliers de compétences. Leur acquisition est représentée par une gradation de couleurs, comme au judo. Cet outil permet de mettre en place au sein de la classe une évaluation continue par compétences (allant des plus simples aux plus complexes). Comment adapter le dispositif a des élèves apprentis scripteurs et apprentis lecteurs.
Un livret de ceintures de compétences visuel :
L’équipe du C2CEdu et notamment la team Cycle 2 dont je fais partie a décidé d’adapter son référentiel de ceintures de compétences pour les élèves apprentis scripteurs et apprentis lecteurs.
Les compétences des premières ceintures de ce référentiel sont accompagnées de logos. Chaque domaine a aussi son logo. Grâce à ces illustrations que j’ai créées, l’enfant peut se repérer dans le livret et le compléter.
Pour plus d’informations sur le Référentiel de ceintures et compétences et le fonctionnement du dispositif :
Rendez-vous sur le site : Nos ceintures de Compétences (c2cEdu)
Le plan de travail en CP
C’est par l’intermédiaire du plan de travail que l’enseignant propose aux élèves plusieurs activités dont les apprentissages sont relatifs aux programmes de l’école déclinés en ceintures de compétence.Il n’y a pas de modèle d’utilisation ou de conception d’un plan de travail parfait : chacun le représente et l’imagine en fonction de sa personnalité, au service de l’enfant.
« Les objectifs pédagogiques de plan de travail peuvent donc être de personnaliser les apprentissages, de gérer l’hétérogénéité d’un groupe classe, de susciter la coopération et l’entraide entre les enfants, de leur permettre d’effectuer des choix et de proposer des travaux adaptés à chacun, qui ne soient ni trop simples ni inaccessibles. » Sylvain Connac dans « Apprendre à lire avec les pédagogies coopératives ».
L’élève de CP ne peut pas encore remplir son plan de travail tout seul. Après plusieurs essais de plans de travail imposés par quinzaine, je me suis aperçue qu’ils ne prenaient pas vraiment en compte les rythmes des enfants… et/ou que certaines activités obligatoires n’avaient pas été faites par certains enfants quand on passait au PDT suivant … Je ne me voyais pas créer un plan de travail par élève…
J’ai décidé de mettre en place des plans de travail par ceintures qui respectent les rythmes personnels de chaque enfant et lui donnent même le droit de ne rien faire à certains moments, d’observer ses camarades à condition de ne pas déranger et d’avoir au moins réalisé 3 ou 4 items dans la semaine (degré d’autonomie). Le plan de travail par ceinture est un support de responsabilisation des enfants dans leur métier d’élève en les incitant à faire des choix sur les activités qu’ils veulent travailler. Ils devront par la suite assumer leur choix en menant l’activité à son terme. C’est un contrat bipartite entre l’enfant et l’enseignant, comprenant une prévision de créneaux horaires dans l’emploi du temps pour réaliser son parcours scolaire et en profiter pour se construire en tant que personne responsable. (soit 4 x 45 minutes par semaine de prévues au plan de travail et essais ceintures de compétences. Le reste du temps, la classe fonctionne de manière traditionnelle.)
Ces plans de travail ont la même configuration visuelle que le livret d’étoiles de compétences de Séverine Haudebourg utilisé par les élèves de maternelle. Même si le plan de travail CP est plus complexe, il permet à l’enfant de prévoir, de suivre puis d’évaluer ses activités.
Les plans de travail par ceintures :
Plans de travail qui couvrent les compétences à acquérir en CP (ceintures blanches à oranges) et même début CE1 (verte)
Quelques explications :
Les ceintures blanches reprennent les compétences devant être acquises en fin de cycle 1.
Le plan de travail des ceintures blanches propose des activités diverses en lien avec ces compétences : jeux, manipulations et fiches écrites qui vont servir à s’entrainer. Quand l’élève se sent prêt il peut demander à passer un petit test pour valider sa ceinture. Il a le droit à 3 essais pour valider chaque compétence.
Le plan de travail par ceintures est un tableau dont les colonnes correspondent aux grands domaines du référentiel de ceintures en mathématiques et en Français (dans l’exemple : Lecture, Écriture, Poésie, Étude de la langue)
Exemple :
-Quand un élève a réalisé avec succès les activités de la colonne lecture, s’il se sent prêt ,il peut passer ses essais pour valider les compétences.
– Si l’enfant a réussi ses ceintures blanches en lecture, par principe il peut commencer le plan de travail ceintures roses en lecture…
Cependant, j’invite (je n’impose pas) mes élèves à essayer toutes les activités et à tenter de valider tous les domaines d’un plan de travail avant d’en changer.
Par contre si un élève a du mal avec un domaine, il peut quand même changer de plan de travail pour avancer dans ce qu’il réussit. Le rôle de l’enseignant sera d’aider l’élève, de proposer d’autres situations pour qu’il arrive à valider ses compétences.
Plan de travail modifiable :
Ce système est testé par une poignée d’enseignants faisant partie de la SuperTeamCP convaincus par le dispositif. Nous partageons nos outils, nos jeux, nos fiches, nos pratiques innovantes.
@CelineLmnr , @LilianePiacenza , @Pinpi64 , @Lestat_Cros, @fanybej , @Jeremiahgoal, @celfrairot, @vtileti @Maritouit @SartoriMarie
Les outils de l’élève :
- Le livret (Référentiel de ceintures de compétences en français et mathématiques + brevet pour les autres disciplines.)
- le classeur : une page de garde par plan de travail qui permet de suivre la progression de l’élève dans la validation des ceintures, les différents plans de travail en français et mathématiques, les 1er essais….
- Le tableau collectif : le suivi des ceintures réussies dans la classe est un support pour organiser la coopération entre enfants
- Ligne des projets de travail personnels : en lien avec l’interdisciplinarité et les brevets.(Article à venir)
- Tablette pour prendre en photo ses entrainements quand l’enseignant n’est pas disponible. Elle permet de garder une trace du travail effectué pour une validation ultérieure.
Les outils pour l’enseignant :
Cette partie sera développée dans un article à venir qui comprendra des ressources à télécharger.
Voici quand même un aperçu de quelques-uns des éléments qui seront traités pour vous faire patienter.
- Tableur Excel pour le suivi des élèves élaboré par Céline @CelineLmnr
- LSU et Edumoov par Laurent@Lestat_CrosArticle sur les Ceintures de compétences et livret Edumoov : ici
- Tableau : Degrés d’autonomie des élèves de CP
- One note
- padlet jeux
CamilleG
Merci beaucoup pour ce partage ! Merci aussi d’avoir laisser la trame. Je vais l’utiliser par ateliers pour le moment avant de rejoindre les ceintures l’année prochaine je l’espère !
alexia
Bonjour, je souhaite maître en place des palliers de compétences pour mes enfants qui sont en instruction en famille. Je n’arrive pas à accéder aux plan de travail qui m’aiderai à organiser les activités à faire et leur niveau de difficulté. Avez vous des trames, des fiches à télécharger ?
GRS
Merci beaucoup pour ce partage !
j’aimerai l’utiliser dans ma classe d’ULIS, mais les documents pour le classeur ( une page de garde par plan de travail qui permet de suivre la progression de l’élève dans la validation des ceintures et les différents plans de travail en français et mathématiques) vont ils être disponibles gratuitement ou seront -ils commercialisés ?
Merci d’avance pour votre réponse.
valentinou
Bonjour Laëtitia, je te remercie pour cet article qui m’aide à voir plus clair dans l’organisation. Mon équipe et moi sommes en plein travail pour élaborer nos ceintures de lecture et espérons pouvoir mettre ce dispositif en oeuvre à la rentrée. Serais-tu d’accord pour me parler de ton emploi du temps, quelles plages horaires consacres-tu aux plans de travail, aux ateliers ? J’ai du mal à me projeter … Je te remercie par avance !
Laëtitia Vautrin
Avec plaisir. J’ai vu que tu étais sur Twitter. On peut se parler en DM si tu veux, ça sera plus simple pour parler de mon fonctionnement. @vtileti
Bussac
Bonsoir,
J’ai découvert votre team via la vidéo avec F. Lamoureux et j’adhère à 100% avec le fonctionnement par ceinture. Cependant, cela fait 3 ans que je ne « saute » pas le pas, effrayée par la masse de travail pour construire une batterie d’exercices permettant les différents essais pour chaque notion (même en ne se limitant qu’à un domaine pour commencer, comme le français). J’ai espéré voir PIDAPI proposer des fiches pour les CP CE1 mais aux dernières nouvelles cela n’est pas dans les tuyaux. Est-il prévu que vous partagiez votre outil en lien avec votre référentiel, même de manière payante?
Merci pour votre travail formidable et désolée si j’ai abusé par ma demande.
Labarrière Patrick
Bonjour,
Pour info,
Ptit Dapi Math pour les CP vient de sortir.
L'élémentaire autrement
J’aurai des CP l’an prochain et souhaitais mettre en place des plans de travail avec ceintures de compétences en maths, votre fabuleux travail tombe à pic! Merci!!
Laëtitia Vautrin
Avec plaisir.
Violaine
Bonjour
Merci pour ton travail. Je vais suivre ce chemin avec mes CP car effectivement ils arrivent tous avec des compétences différentes. Cela conviendra aussi bien aux enfants en difficulté qu’aux enfants en réussites.
Par contre pourrais tu me dite en quoi consiste le jeu des sacs à sons et la pêche pour la ceinture blanche de francais.
Merci par avance.
Laëtitia Vautrin
Merci pour ton message. Le jeu de la pêche correspond aux mots à des mots simples à écrire tout seul. Les sacs à sons: trouver les objets contenant les sons étudiés.
lou33b
Bonjour, je souhaiterai également tester le fonctionnement avec ceintures et plans de travail en CP. J’ai essayé de télécharger la trame du plan CP mais sans succès. je tombe sur un fichier word avec la trame de la ceinture blanche.Auriez-vous un lien actif? Cordialement Lou
Laëtitia Vautrin
Merci pour votre message. Le lien a été mis à jour.
cic
Un grand merci pour ce partage!!!!! Je travaillais comme ça avec mes CM1 CM2 : ceinture de calculs, de grammaire… A la rentrée, je vais avoir un CP et je me demandais comment adapter ma pratique de classe. Ben…voila j’ai ma réponse qui me satisfait par delà mes espérances!!! Bravo pour ce travail!!! et les valisettes jeux… Quelle idée superbe!!!
J’ai juste un souci avec le lien pour le plan de travail CP, je suis dans le même cas que Lou33b, je n’obtiens que la trame de la ceinture blanche. Est-il possible de mettre le lien à jour? Cordialement. Céline
marion31e
Bonjour,
Je souhaiterais fabriquer mes plans de travail et je suis admirative de vos belles icones/illustrations.
Serait-il possible de les trouver quelque part? Car la trame modifiable ne fonctionne pas.
Merci pour ce super site que je découvre seulement depuis 2 jours et qui me sera bien utile.
Marion31e
Bonjour,
Je tente de mettre en place des plans de travail pour ma prochaine rentrée en Cp.
Je suis admirative de vos images/ icônes. Serait il possible de les obtenir pour les utiliser dans le mien?
Merci pour votre site que je découvre seulement depuis quelques jours et qui me fait rêver !
nathalie gozard
Bonjour peut-on avoir accès au plan de travail (français et maths) des différentes ceintures de compétences pour les cp? Ainsi que les différents outils pour l’élève et pour l’enseignant que vous utilisez? Je vais avoir des cp à la rentrée pour le première année et je n’ai pas assez de recul pour créer seule mes propres outils. Je vous remercie par avance. Votre travail est formidable.
Laëtitia Vautrin
Bonjour, je vous remercie pour votre message. Voici un article qui répond à vos questions. https://evolutionclasse.org/2018/08/07/ressources-ceintures-de-competences-cycle-2/
elodie
bonjour
j’ai moi-même des CP. Je trouve que les ceintures sont pas mal. pourrait-on échanger tous ensemble afin de mettre en commun les différents ateliers que l’on pourraient proposer pour chaque ceinture à chaque période????
BRUNEL
Bonjour, un grand merci pour ce partage qui représente un travail colossal. Cela fait trois ans que j’ai une classe de CP et j’essaie de mettre en place ce système de ceintures de compétences. Mais j’ai beaucoup d’appréhension de mettre en place cette méthode qui est très différente de celle que je pratiquais jusqu’à aujourd’hui. J’ai également beaucoup d’interrogations sur: quelle part cela représente dans la semaine, comment se passe les temps collectifs lorsque les élèves ne sont pas sur la même ceinture, les élèves doivent ils effectuer tous les ateliers,…bref je suis un peu perdue. Aussi si vous aviez un peu de temps à m’accorder pourrions échanger sur ces sujets?
Laurence LONGAGNANI
Merci pour ce superbe travail et surtout de le mettre en ligne pour qu’on en profite. Grâce à cela je vais enfin pouvoir mettre en pratique ce que j’avais en tête depuis des années sans oser me lancer… Un grand MERCI!
Pourriez-vous m’expliquer l’utilité de la fiche « enseignant » en rapport avec le plan de travail?
l’élève s’entraine et quand il est prêt passe l’éval et reporte son résultat dans le tableau à 3 colonnes… alors à quoi sert la fiche « enseignant » car il n’y a qu’une case. Pour le moment je pense l’utiliser comme affichage repère pour qu’il sache ce qu’il prépare…
Merci pour votre réponse
Laurence
sandrine grandjouan
Bonjour je suis admirative de votre travail. Bravo! Je travaille déjà par ateliers autonomes mais j’aimerai y associer mes évaluations également.
Avez vous mis à disposition vos fiches de validation ? merci
bak
Bonjour, merci pour ce magnifique travail collectif. Je cherche à télécharger tous les documents pour les utiliser avec mes cp ce1 cette année. est il possible de m’envoyer le tout . un grand merci